Für Krippen ist es selbstverständlich, ein Eingewöhnungskonzept zu haben. Was aber genau ist damit gemeint, was ist vereinbart worden? Pädagogische Fachkräfte sagen oft: "Wir arbeiten angelehnt an...!" Was heißt das denn genau? Woran lehnen sie sich eigentlich an? Vielleicht an das Berliner oder Münchner Modell, an eigene Erfahrungen, bewährte Gewohnheiten oder an das Bauchgefühl? Täglich veränderte Situationen und Befindlichkeiten der beteiligten Akteure machen es schwer, sich an Strukturen und Absprachen zu halten. Was ist bedeutsam für die Entwicklung des Kindes und was braucht eine gelingende Eingewöhnung? Wie wichtig ist in der Eingewöhnung Fachkompetenz und Transparenz? Die Erkenntnisse aus der Bindungsforschung sollten in der Gestaltung von Eingewöhnung und zur Qualitätssicherung genutzt werden. Dieser Kurs ermöglicht die Erweiterung des vorhandenen Fachwissens, den Erfahrungsaustausch untereinander sowie das Hinterfragen der eigenen Biografie und der hieraus gewachsenen Haltung. Anleitungen ermöglichen den Transfer zum pädagogischen Alltag und regen zum Austausch im eigenen Team an. Inhalte Erkenntnisse aus der Bindungsforschung Transition und Bedeutung Professionalität der pädagogischen Fachkräfte Zusammenwirken der Akteure im Beziehungsviereck Eingewöhnung und Qualität: Leitfaden und Checkliste Berliner Modell vs. Münchner Modell Methoden Kurzreferat anhand PowerPoint, Kleingruppenarbeit, Brainstorming im Plenum, Filmmaterial, Fallbeispiele Teilnahmevoraussetzungen Dieses Seminar richtet sich in erster Linie an Krippenerzieher*innen, die in Krippen oder Kitas arbeiten.