Wie wird Leseflüssigkeit in Kursen für gering literalisierte Erwachsene gefördert? Welche Förderverfahren, Vorgehensweisen und Lesetexte zeigen sich dabei als geeignet?
Die Handreichung für Kursleitende zeigt, wie Leseflüssigkeit gefördert werden kann und wie passende die Methoden in Kurssitzungen integriert werden können.
Thematisiert wird auch, was Kursleiterinnen und Kursleiter bei der Umsetzung besonders beachten sollten und wie die Verfahren für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache adaptiert werden können.
Zudem werden Detailfragen guter Leseflüssigkeitsförderung behandelt, etwa wie man geeignete Texte für Fördersituationen auswählt oder wie man Lesefehler gut korrigieren kann.
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