91 Prozent der Fläche Deutschlands sind ländlich geprägt. Über die Hälfte der Menschen in Deutschland lebt in ländlichen Regionen. Diese Regionen sind so unterschiedlich wie Wattenmeer und Hochgebirge, und die Zukunftsszenarien gehen weit auseinander: Wirtschaftlich starke ländliche Gegenden profitieren vom Zuzug aus den Großstädten, während andere Regionen bis 2045 noch einmal jeden fünften Einwohner verlieren dürften. Die einen haben somit auch weit bessere Chancen als die anderen, ihren Bedarf an Arbeits- und Fachkräften zu decken.
Die Volkshochschulen sorgen dafür, dass Menschen auf dem Land in erreichbarer Nähe lernen können, was sie in Beruf und Alltag brauchen. Volkshochschulen helfen, ländliche Regionen vital und attraktiv zu machen. Dadurch wirken sie auch Tendenzen zur Entfremdung zwischen urbanen und ländlichen lokalen Gesellschaften und der politischen Instrumentalisierung von Stadt-Land-Gegensätzen durch Populist*innen entgegen. Im #zukunftsort_vhs 2026 berichten wir über Volkshochschulen in kleinen Städten und ländlichen Gemeinden: wie sie Zukunftskompetenz vermitteln, regionale Kultur pflegen und Identität stärken, die ohne identitäre Abgrenzung auskommt.
Um diese Leistungen der Volkshochschulen sichtbar zu machen, setzt der DVV im Jahr 2026 seine Storytelling-Reihe #zukunftsort_vhs unter dem neuen Schwerpunkt „Lernen auf dem Land“ fort:
Auf der Kampagnenseite www.zukunftsort-vhs.de (Öffnet in einem neuen Tab) veröffentlichen wir regelmäßig neue Erfolgsbeispiele aus dem Alltag der Volkshochschule und machen sie durch Storytelling einer breiten Öffentlichkeit zugänglich.
Zum Auftakt der neuen Reihe zeigen wir, wie die Volkshochschulen in Nordfriesland mit tiefgreifenden strukturellen Herausforderungen umgehen. In einer Region, in der viele Einrichtungen ausschließlich vom Ehrenamt getragen werden, wird es zunehmend schwieriger, Leitungen nachzubesetzen und den steigenden organisatorischen Anforderungen gerecht zu werden. Einzelne Standorte mussten bereits aufgeben – und mit ihnen drohen wichtige Bildungs- und Begegnungsorte vor Ort verloren zu gehen. Gemeinsam haben sich die Volkshochschulen im Landkreis deshalb auf einen Strukturentwicklungsprozess eingelassen, um ihre gewachsenen Strukturen zu analysieren und neue Wege für die Zukunft zu finden. Ihre Geschichte zeigt, warum gerade im ländlichen Raum neue Lösungen gefragt sind – und wie sich Bildung vor Ort dennoch sichern lässt.
Zur neuen Reihe "Lernen auf dem Land" und der Erfolgsgeschichte der Volkshochschulen in Nordfriesland:
