Im ersten Modul des Demokratieführerscheins steht die Sicht der Teilnehmenden auf ihr Lebensumfeld – Stadt, Gemeinde, Schule, Arbeitsplatz – im Fokus. Gemeinsam tauschen sie sich darüber aus, was sie an ihrer Stadt, Gemeinde, Schule oder an ihrem Arbeitsplatz stört und wo sie Handlungsbedarf sehen. Sie formulieren Wünsche und entwickeln ein Zukunftsbild ihres Lebensraums. Ziel ist es, dass sich ein Anliegen herauskristallisiert, das die Teilnehmenden im Laufe des Projekts verfolgen möchten.

Neben dem thematischen Schwerpunkt dient das erste Modul aber auch dem Kennenlernen innerhalb der Gruppe bwz. wenn sich die Jugendlichen schon kennen, dem intensiveren Kennenlernen.

Im zweiten Modul setzen sich die Teilnehmenden mit kommunalpolitischem Handeln auseinander, sowohl generell (wie funktioniert Kommunalpolitik?) als auch auf ihr Anliegen bezogen (wer ist für unser Anliegen zuständig?). Dabei lernen sie zu recherchieren und Informationen zu bewerten und eignen sich so Wissen über kommunalpolitische Abläufe an. Gleichzeitig lernen sie in dem Modul, ihr Anliegen zu formulieren, zu präsentieren und dafür zu argumentieren: Sie werden zu Expertinnen und Experten ihres Anliegens.

In diesem Modul erproben die Teilnehmenden den Verlauf und das Verhalten in einer Bürgerversammlung anhand eines Rollenspiels in Vorbereitung auf das Modul 4. So lernen die Jugendlichen, Sachverhalte zielführend vorzutragen, zu argumentieren und zu diskutieren. Sie lernen auch, sich in andere Positionen hineinzuversetzen und schließlich Kompromisse einzugehen.

Dieses Modul ist zweiteilig aufgebaut: Im ersten Teil planen die Jugendlichen die Umsetzung ihres Anliegens, indem sie konkrete kommunalpolitische Handlungsperspektiven entwickeln. Hier stehen nochmals die kommunalpolitischen Strukturen im Vordergrund, die es zu vertiefen gilt. Aber auch die Rolle von Medien in der Politik und für die Umsetzung ihres Anliegens wird thematisiert.

Im zweiten Teil wird die Umsetzung anhand eines Planspiels erprobt.

Das fünfte Modul kann als Gesprächsrunde mit Politikerinnen und Politikern gestaltet werden, die als Mentorinnen und Mentoren auftreten. Zum einen können die Jugendlichen mehr über die persönlichen Hintergründe und Motivation für politisches Engagement erfahren. Andererseits kann hier auch das Anliegen der Jugendlichen vorgebracht und diskutiert werden.

In diesem Modul wird das Projekt reflektiert, bewertet und abgeschlossen. Mit einem Rückblick auf den Projektanfang und den –verlauf kann die Entwicklung des Projekts oder auch des Einzelnen reflektiert werden. Gleichzeitig soll aufgezeigt werden, welche Mitwirkungsmöglichkeiten es für Jugendliche in der Politik gibt. Gegebenenfalls kann auch darüber gesprochen werden, wie das Anliegen der Jugendlichen weiter verfolgt werden kann