Kultur ist der Kitt unserer Gesellschaft. Gerade in Zeiten der physischen Distanzierung und schrittweisen Lockerung erhalten Kunst und Kultur zusätzliche Bedeutung für das gesellschaftliche Zusammenleben. Nach den Schulschließungen gilt es nun vorrangig, den Zusammenhalt zu fördern und die Sozialräume wiederzubeleben.

Das talentCAMPus-Konzept wird in dieser besonderen Situation vorübergehend um das weitere Format talentCAMPus kompakt ergänzt.

Die Grundzüge des talentCAMPus-Konzeptes  gelten fort: Lernzielorientierte Angebote werden mit kultureller Bildung kombiniert und gleichberechtigt angeboten. Die Grundzüge des talentCAMPus-Konzeptes  gelten fort: Lernzielorientierte Angebote werden mit kultureller Bildung kombiniert und gleichberechtigt angeboten. In Baustein 1 sind auch Angebote der Lernförderung möglich. Auch das vhs-Lernportal kann genutzt werden.

Neu ist: Die Kurse können auch halbtags stattfinden, z. B. nur vormittags oder nur nachmittags (4-6 UE). Die Kurse erstrecken sich über eine oder mehrere ganze Ferienwochen, in denen die Teilnehmenden ästhetische Arbeitsergebnisse erzielen. Die Tage müssen aber nicht zwangsläufig einer Kalenderwoche (Mo.-Fr.) entsprechen; es können auch mehrere Tage (i. d. R. fünf) über einen Zeitraum von 14 Tagen gestreut werden.

Weitere Infos in der  Konzeptbeschreibung talentCAMPus kompakt PDF-Datei 721,33 kB und der  Musterkalkulation -Datei 154,55 kB.

In den Schulferien haben Kinder und Jugendliche Zeit, um nicht-alltägliche Erfahrungen zu machen und verborgene Interessen und Talente zu wecken. talentCAMPus ermöglicht dies auch 9- bis 18-Jährigen aus bildungsbenachteiligten Familien bundesweit – meist an den Volkshochschulen vor Ort. In ein- oder mehrwöchigen Projekten befassen sich die Teilnehmer*innen intensiv mit unterschiedlichen Aspekten kultureller Bildung und werden selbst künstlerisch aktiv. Die Angebote sind vielfältig und niedrigschwellig, sodass keine Vorkenntnisse nötig sind.

Im talentCAMPus drücken sich die jungen Menschen über die Kunst aus, indem sie beispielsweise Rap-Texte schreiben oder gemeinsam eine Graffitiwand gestalten. Der kreative Prozess fördert ihre Selbstwirksamkeit, also die Überzeugung, aus eigener Kraft etwas schaffen zu können. Scheinbar nebenbei erweitern die Teilnehmer*innen ihren Sprachschatz, reflektieren die eigene Mediennutzung und wachsen mit Gleichaltrigen, die andere kulturelle Hintergründe mit einbringen, zu einer Gruppe zusammen. Dank der positiven Bildungserfahrungen erschließen sie sich neue Erfahrungsfelder und erhalten wertvolle Impulse für die Zukunft.

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